LEI OBRIGA O CIDADÃO A SER MAIS EDUCADO!

Referencia – Portal A Tarde.

O Projeto de Lei 230/13, que prevê multa de R$ 400 para quem joga lixo no chão, foi aprovado na quarta-feira, 23, pela Câmara de Vereadores. Esta é a segunda lei aprovada em Salvador sobre o mesmo tema.
Datada de 19 de dezembro de 1996, a primeira norma, de nº 5.231 e teor semelhante, foi sancionada na gestão municipal da atual senadora Lídice da Mata (PSB), mas nunca foi regulamentada.
Apesar da recente aprovação, para que passe a valer como lei em Salvador, onde três mil toneladas de lixo são coletadas por dia, o projeto precisa ser sancionado pelo prefeito ACM Neto.
De acordo com o texto do projeto, comerciantes, moradores e turistas ficam proibidos de descartar lixo nos logradouros públicos. Caso a pessoa seja flagrada jogando lixo no chão será, primeiro, advertida.
Em caso de reincidência, será encaminhada para as atividades socioeducativas voltadas para "questões ambientais". Se houver recusa, será penalizada com multa de R$ 400. A partir da terceira vez, será aplicada novamente multa no mesmo valor.

Influência
O texto do projeto, segundo o vereador, foi inspirado na experiência do Rio de Janeiro, onde foi instalado o Programa Lixo Zero, com multas de até R$ 3 mil.
"Se não pagar, fica no cadastro de pessoas inadimplentes, e pode até ser presa por estar descumprindo uma lei", acrescentou Marcell, apesar disso não constar no texto da lei.
O presidente da Câmara de Vereadores, Paulo Câmara, relatou que tem até 15 dias para encaminhar o projeto para a prefeitura. "Só na semana que vem", disse.

 O que propõe a nova lei

PROIBIÇÃO
Comerciantes, moradores e visitantes de Salvador estão proibidos de jogar lixo nos logradouros públicos da cidade

PUNIÇÃO
O infrator é punido primeiro com advertência. Caso reincida, é encaminhado para atividades socioeducativas. Na terceira vez, é multado

FISCALIZAÇÃO
A sugestão do vereador Marcell Moraes é que duas secretarias e dois órgãos municipais fiscalizem os infratores

PENDÊNCIA
Lei aguarda avaliação da prefeitura. Neto pode sancionar ou vetar, total ou parcialmente. Caso vete, o projeto retorna para análise de vereadores, que podem derrubar ou manter o veto. Se for sancionada, a prefeitura terá até 60 dias para regulamentação, o que inclui aspectos como fiscalização e definição do material utilizado  para aplicar a multa.

Agora ficam as perguntas: Será que é mesmo necessário uma lei que "obrigue" o cidadão a ser educado? Isso não poderia ser mais natural? Será que isso resolverá o problema da falta de educação em nossa cidade? 

Pense bem no futuro que você quer ao seu filho!

AUTOR(A): MARIANA BARROS.

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PROBLEMÁTICA DO MUNDO CONTEMPORÂNEO.

O ser humano é um animal racional. Entende-se que se iguala a todos os outros animais, dotado, porem de um grande diferencial, que é o que torna distinto dos outros animais: a racionalidade.  O homem é percebido como um organismo que responde a estímulos provenientes do meio exterior de uma forma mais ou menos “automática” tem a capacidade de discernir, de pensar, de agir, de escolher, em fim todos os atributos que os tornam diferentes. Além disso, o Homem tem uma linguagem e uma cultura que os tornam ligados entre si, isso os uni em grupos com a mesma finalidade, tornando uma rede de inter-relações individuais e sociais que estão em constante mudança, chamamos assim de SOCIEDADE.
A sociedade é o conjunto de  indivíduos em harmonia com outros indivíduos em uma mesma cultura.
A cultura é um conjunto de hábitos, instrumentos, objetos de artes, tipos de relações interpessoais, regras sociais e instituições em um dado grupo.
Hoje a sociedade vivi em uma fase muito complexa. Antigamente a Sociedade era bem definida, pois tratava de papeis sociais bem claros para cada ser humano. O Homem do sexo masculino tinha que ser patriarcal, ele era o chefe de família, tinha a obrigação de cuidar das finanças da casa, era o protetor e o exemplo de força e pai da casa. A sua Mulher, a mãe, era a que cuidada dos seus herdeiros, os filhos e cuidava dos afazeres domésticos e os filhos dependendo do sexo seguia o exemplo dos pais. Há alguns anos atrás a sociedade era equiparada pelo papel fundamental da família composta por pai, mãe, e filhos. Onde se tinha uma boa relação familiar, se tinha uma boa sociedade. Hoje estamos em uma sociedade em que esse conceito já foi mudado. A Família pode ser composta por dois pais, duas mães, mães solteiras, avós, tios ou responsáveis e filhos ou não.  A sociedade mudou e isso fez com que todos os conceitos de ética, moral, valores, a forma de educar, até o que é certo e errado mudassem também.
Na contemporaneidade a uma problemática envolvendo a ética e a moral, pois, antigamente esses conceitos eram passados pelos pais, à família era à base de todos os ensinamentos de moral e ética. Um menino bem educado, com pais de bom caráter provavelmente teria uma moral e uma ética garantida em meio a uma sociedade, mesmo que esta fosse corrompida.
Hoje o problema é muito mais sério do que um menino mal criado. No século em que estamos ha problemas com a educação, desde o lixo no chão até o “lixo” na presidência do país, no nosso caso, no Brasil.
Estamos expostos a várias reportagens, vários noticiários diários de mau exemplo para uma sociedade harmonia, correta e “limpa”. 
No Brasil a ética está escondida por traz de tanta corrupção, não somente a tão famosa dos mensaleiros, mas também a do “jeitinho brasileiro” que nos acompanha no dia a dia, no furar a fila do supermercado, no pagar para ser atendido em um hospital público para o atendimento ser mais rápido, nas propagandas de ação social para uma rua mais limpa. Nossas ruas já deveriam ser limpas. Lixo é no lixo, isso não deveria ser frase de comercial e sim uma frase ensinada pelos pais, desde criança. Infelizmente nessa sociedade capitalista em que vivemos, temos que lidar com a corrupção da mídia (que é um problema muito mais amplo). A mídia hoje é escola do cidadão brasileiro, é quem dita moda, jeito de falar, de agir, é quem está nos manipulando para que não possamos ler mais livros, deixando-nos cada vez menores diante de assuntos tão grandes que estão acontecendo no mundo. Além da mídia, a internet e todas as tecnologias que surgem dia após dia, que já é considerado uma extensão do no nosso corpo. Com tanta novidade, notícias em tão pouco tempo, ao invés de estarmos mais educados,  estamos com menos tempo para educar os filhos que nascem e com menos tempo para presta atenção em detalhes tão importantes como a ética. A maneira em que as pessoas acreditam em tudo que é dito na televisão assusta a muitos filósofos, sociólogos e educadores. E, além disso, no que é ensinado aos nossos futuros chefes de família, professores e entre outros profissionais. A mídia tem muita força nos dias atuais e isso faz com que o conceito de tudo mude de uma hora para a outra.
O conceito de família mudou e o de sociedade mudou junto. A sociedade hoje vive em conflito com a rapidez tecnológica e a velocidade das informações, surgindo com isso diversos fatores que ajudam e atrapalham o ser humano. Atrapalham o viver em sociedade, em comunidade, tornando-nos cada vez mais individualistas. A relação entre ética profissional, moral, valores tem que vim do ser humano desde sua família, não pode ser apenas uma matéria na escola. Mas, como os tempos mudaram, e mudam tanto, as escolas tem que abordar o assunto, porém tem que ser ensinada com mais intensidade, com mais elementos para que o aluno se encante e perceba que não é só mais uma matéria para cumprir horário, tem que ser a matéria fundamental para que no futuro não cresça apenas um aluno, mas sim pessoas bem sucedidas, bem educadas e com bom caráter, para que possam ocupar cargos de confiança, ou até mesmo um bom convívio entre vizinhos. Depois que o governo se preocupar mais em uma educação de boa qualidade, com uma boa infraestrutura e com uma boa didática, aparte daí teremos futuros políticos honestos, médicos qualificados e pessoas educadas umas com as outras.
Assim, teremos então uma boa conduta de ser humano e uma nova era, em que o ser humano será mais humanizado, mais respeitado, muito mais honesto e principalmente educado.

AUTOR(A): MARIANA BARROS

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EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA

                                                 EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA 

O individuo começa seu processo de formação na família, dando ali os primeiros passos na educação, que se caracteriza por um processo de desenvolvimento intelectual e moral. 

A educação se mostra como um verdadeiro instrumento de iniciação de uma vida social adequada no exercício da cidadania. Considera-se que uma pessoa bem educada, apresenta todos os requisitos de um cidadão, que explora de forma adequada seus direitos e deveres.Educar, não só compete a transmitir o conhecimento cientifico, mais apresentar ao individuo a realidade do mundo, de forma que ele tenha uma definição completa do que seja verdadeiramente cidadania. 

Se o indivíduo não tem uma definição do que seja a cidadania, obviamente não poderá exercê-la de forma plena. 

Ao mesmo tempo, na medida em que se percebe esta indefinição no que se refere ao conceito de cidadania, a democracia tampouco poderá acontecer uma vez que ela se faz na participação dos cidadãos. Ou seja, a cidadania deve ser pensada como condição fundamental para a existência de uma sociedade democrática. 

Pensando dessa forma, e vendo que o mundo está em constante mudança, complexo, é nítido a falta e indefinição relativamente da cidadania. É neste ponto que a escola precisa também ser repensada, principalmente os professores, responsáveis diretos por promover essa readaptação exigida pelas transformações tecnológicas. Dessa forma, é necessário que valores e a forma de disseminá-los sejam repensados, inclusive no que se refere à cidadania.

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CHARGE: A SOLUÇÃO ESTÁ NA EDUCAÇÃO

Lendo alguns textos pela internet me deparei com essa imagem. Comecei a pensar a infinidade de significados, a reflexão e a conscientização da nossa sociedade que ela nos propicia. Na minha interpretação, ela caracteriza a riqueza que a educação tem no âmbito da cidadania, pois demonstra que a marginalização do indivíduo é fruto de um problema social que se dá a partir da falta do acesso à educação.

O acesso ao conhecimento, como demonstrado na charge, amplia os horizontes do indivíduo, abrindo o seu olhar crítico e analítico. Em consequência desse entendimento, somente a partir da universalização do ensino é que se torna possível a evolução da sociedade, somente a partir da educação para todos.

Concluo questionando a nossa participação nesse processo. Qual o papel que nós, indivíduos com acesso ao ensino mesmo que particular, possuímos para o processo de conquista da educação à todos? A resposta concreta, na minha opinião, ninguém possui. Possa ser que mudando o sistema como um todo nós conquistaremos esse direito e dever, a exemplo de Cuba e Venezuela, ou possa ser que não, que basta uma reforma social. Porém, a única coisa que é certa é que conscientizando outras pessoas da importância da educação para a cidadania, para o desenvolvimento social, fica cada vez mais possível a aquisição desse direito. 

AUTOR: GABRIEL PINHO

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QUEM SÃO NOSSOS ÍDOLOS?

Esse texto de Claudio de Moura Castro é muito interessante, pois faz uma comparação muito inteligente entre a dedicação no esporte e na educação escolar. Como o futebol, por exemplo, que é um esporte que influencia milhões, nada melhor do que o seu ídolo futebolístico ser um cidadão exemplar e dedicado na sua profissão, para que sigamos o seu exemplo e sejamos um também.

Como diz uma citação do próprio Claudio de Moura Castro, "Nossa educação ainda valoriza o aluno genial, que não estuda. Precisamos de modelos que mostrem o caminho do sucesso por via do esforço e da dedicação".

O êxito em nossa educação passa por uma evolução semelhante à que aconteceu no desporte (de Heleno de Freitas e Garrincha para Ayrton Senna e Pelé) – da emoção para a razão. É preciso que o sucesso escolar passe a ser visto como resultado da disciplina, do paroxismo de dedicação, da premeditação e do método na consecução de objetivos.

“Cada época tem seus ídolos, pois eles são a tradução de anseios, esperanças, sonhos e identidade cultural daquele momento. Mas, ao mesmo tempo, reforçam e ajudam a materializar esses modelos de pensar e agir.Já faz muito tempo, Heleno de Freitas foi um grande ídolo do futebol. Segundo consta, jactava-se de tomar uma cachacinha antes do jogo, para aumentar a criatividade. Entrava em campo exibindo seu bigodinho e, após o gol, puxava o pente e corrigia o penteado. O ídolo era a genialidade pura do futebol-arte.Mais tarde, Garrincha era a expressão do povo, com sua alegria e ingenuidade. Era o jogador cujo estilo brotava naturalmente. Era a espontaneidade, como pessoa e como jogo, e era facilmente amado pelos brasileiros, pois materializava as virtudes da criação genial.Para o jogador "cavador", cabia não mais do que um prêmio de consolação. Até que veio Pelé. Genial, sim. Mas disciplinado, dedicado e totalmente comprometido a usar todas as energias para levar a cabo sua tarefa. E de atleta completo e brilhante passou a ser um cidadão exemplar.É bem adiante que vem Ayrton Senna. Tinha talento, sem dúvida. Mas tinha mais do que isso. Tinha a obsessão da disciplina, do detalhe e da dedicação total e completa. Era o talento a serviço do método e da premeditação, que são muito mais críticos nesse desporto.Há mais do que uma coincidência nessa evolução. Nossa escolha de ídolos evoluiu porque evoluímos. Nossos ídolos do passado refletiam nossa imaturidade. Era a época de Macunaíma. Era a apologia da genialidade pura. Só talento, pois esforço é careta. Admirávamos quem era talentoso por graça de Deus e desdenhávamos o sucesso originado do esforço. Amadurecemos. Cresceu o peso da razão nos ídolos. A emoção ingênua recuou. Hoje criamos espaço para os ídolos cujo êxito é, em grande medida, resultado da dedicação e da disciplina – como Pelé e Senna.”

 Claudio de Moura Castro. VEJA, Ed. 1703 – 06 de junho de 2001.

AUTOR: PEDRO BARROS

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A EDUCAÇÃO COMO INSTRUMENTO DEMOCRÁTICO CIDADÃO

A EDUCAÇÃO COMO INSTRUMENTO DEMOCRÁTICO CIDADÃO

A formação do ser humano começa na família. Ali, tem início um processo de humanização e libertação; é um caminho que busca fazer da criança um ser civilizado, e bem cedo a escola participa desse processo. Com o conhecimento adquirido na escola, o aluno se prepara para a vida. Passa a ter o poder de se transformar e de modificar o mundo onde vive.

Educar é um ato que visa à convivência social, a cidadania e a tomada de consciência política. A educação escolar, além de ensinar o conhecimento científico, deve assumir a incumbência de preparar as pessoas para o exercício da cidadania. A cidadania é entendida como o acesso aos bens materiais e culturais produzidos pela sociedade, e ainda significa o exercício pleno dos direitos e deveres previstos pela Constituição da República.

A educação para a cidadania pretende fazer de cada pessoa um agente de transformação. Isso exige uma reflexão que possibilite compreender as raízes históricas da situação de miséria e exclusão em que vive boa parte da população. A formação política, que tem no universo escolar um espaço privilegiado, deve propor caminhos para mudar as situações de opressão. Muito embora outros segmentos participem dessa formação, como a família ou os meios de comunicação, não haverá democracia substancial se inexistir essa responsabilidade propiciada, sobretudo, pelo ambiente escolar.

Infelizmente, no Brasil, a participação do povo no poder se limita a comparecer às urnas durante o processo eleitoral. A cultura de participação é o primeiro passo para se consolidar uma democracia capaz de garantir os direitos sociais de todos os cidadãos.

A formação de uma cultura democrática nasce do conhecimento enquanto instrumento político de libertação. Ela permitirá o desenvolvimento dos potenciais de cada aluno-cidadão no meio social em que vive. A ideia de educação deve estar intimamente ligada às de liberdade, democracia e cidadania. 

Autor: Pedro Barros.

REFERÊNCIAS:

LAKATOS, Eva Maria. Sociologia geral. 7.ed. São Paulo: Atlas, 1999.

PERUZZO, Cecília M. K. Comunicação nos movimentos populares: a participação na construção da cidadania. Petrópolis: Vozes, 1998.

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VÍDEO: PORQUÊ TRANSFORMAR A EDUCAÇÃO

(Vídeo: Porquê Transformar a Educação, retirado do Youtube)

Alternativas no campo educacional.

O vídeo em questão traz a importância de métodos alternativos de ensino e matérias que muitas vezes são dispostas erroneamente em posições hierárquicas inferiores. Disciplinas como teatro, dança, educação física, ou até mesmo filosofia e sociologia (principalmente no período da Ditadura Militar no Brasil), foram e são tratadas com menor importância na sociedade se compararmos com a relevância que se dá à matérias como matemática, ciências naturais e linguagens.

Esse fato advém, muitas vezes, de contextos históricos e manipulação política da massa que permeiam arbitrariedade e falta de democracia. No período da ditadura militar no Brasil, por exemplo, conteúdos que permitiam a reflexão e politização do aluno (tratados principalmente na sociologia e filosofia) foram substituídos por matérias meramente panfletárias e pró-ditadura, deixando de lado importantes explicações históricas que permitem que o estudante analisando o passado de seu país, o seu passado, obtivesse uma visão crítica a respeito de seu presente e do governo que geria o seu país. 

Há ainda outras matérias que são tratadas muitas vezes com menor importância, são as disciplinas que promovem o desenvolvimento das inteligências corporal-cenestésica e lógico-espacial, a percepção do próprio corpo e do corpo do outro, além do trabalho em equipe, entre outros. É necessário que o sistema educacional promova a transmissão de conhecimentos de forma democrática e igualitária, atribuindo importância e carga horária equitativa para todas as matérias, desde as ciências exatas, naturais, linguísticas, humanas e matérias que disciplinam conteúdos relacionados ao desenvolvimento corporal, pois somente assim, a educação promoverá um indivíduo completo em suas inteligências, percepções éticas, sociais e políticas dentro de um sistema global e imensamente amplo.

Métodos de ensino alternativos, como a utilização de avanços tecnológicos em sala de aula, como computadores, técnicas de audiovisual, dinâmicas diferentes e didáticas ao abordar os assuntos, interação mais bem aplicada entre os colegas em sala de aula, pais, professores e alunos, etc., são de suma importância para garantir a sintetização e maior absorção do conteúdo proposto em aula e cativar o interesse de maior número de alunos do que se fossem utilizados apenas métodos tradicionais de ensino. Ao desenvolver técnicas variadas de ensino, inserir matérias que tratem da vida em sociedade, da ética e do mundo que nos cerca de forma ampla, pode-se desenvolver maior interesse nos alunos com relação aos estudos e assim, a formação de pensamento crítico, forte poder de análise, politização e cidadania. 

Texto por Marianne Miranda.

   

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A UNIVERSALIZAÇÃO DO ENSINO COMO PREPARAÇÃO PARA A CIDADANIA

A democratização da educação, em questão de permanência e acessibilidade, caracteriza o desenvolvimento inicial e mais importante de uma educação voltada para a cidadania. Por isso, a formação ideal para o exercício da cidadania é um dos principais objetivos da educação escolar. A lei 9394/96, em seu art. 2º, define que a educação é um dever da família e do Estado e que “tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania[...]”. Aristóteles, já no sec. IV a.C., afirmava a necessidade de uma educação pública, regulamentada pelas leis.

A educação ao longo da vida tinha como centralidade um direito humano básico, ou seja, era algo de direito à todos os seres humanos, conferindo ao Estado a garantia das condições necessárias. A partir de documentos da UNESCO, publicados há mais de 30 anos, é possível identificar que o princípio da educação era o da educação permanente, a  de uma educação ao longo da vida.  Esse princípio tinha como ideal uma educação voltada para o desenvolvimento do cidadão, para a sua autonomia, e participação na cidadania.

Nos últimos anos, com a reforma liberal no Estado, ocorreu uma mudança nas suas atribuições em relação à educação, passando a atuar segundo as regras do capital. O princípio da formação permanente, que passou a ser influenciada pela ideologia capitalista, deslocou o conceito anterior e deu ênfase apenas à formação profissional, à economia e ao mercado. Esse processo, a mercantilização da educação, reformulou não somente a educação para a formação, como, também, fez surgir a aprendizagem para a vida, uma nova política desse Estado neoliberal, no qual se foca apenas para a resolução dos problemas da economia capitalista e para a amplitude da individualização do homem, até mesmo no âmbito da competitividade. Tal como afirma Licínio Lima, e nas palavras de Carmen Sylvia, “subordinada à economia, vista como uma variável econômica, a aprendizagem instrumentaliza a vida, amputando-a de suas dimensões não (ou menos) mercantilizáveis, ignorando aspectos substantivos da vida ao longo da aprendizagem.”

Enquanto a educação de qualidade for privilégio apenas da elite, as preocupações das instituições com a formação dos alunos para o exercício da cidadania será restrita à seleção dos bons alunos. A escola, enquanto um local privativo para a classe dominante, não desempenha um papel relevante na construção de uma cidadania plena, pois não é democrática. A restrição do acesso ao ensino bate de frente com o ideal da própria cidadania, concentrando a formação de uma cidadania plena para poucos.

Autor: Gabriel Pinho

Referências:

http://fortium.edu.br/blog/lucio_batista/files/2010/08/pene_aula6c_08_09.pdf

Universidade, Formação, Cidadania. CHAUÍ, Marilene. Arroyo, Miguel e outros. (org. Gisleine Aparecida dos Santos, pela Editora Cortez, 2001).

http://www.revistas.usp.br/ep/article/view/27840/29612

Educação Permanente: Direito de cidadania, responsabilidade do Estado. MORAES, Carmen Sylvia Vidigal. FEUSP.

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VÍDEO: "CIDADANIA E EDUCAÇÃO"

A mensagem que o vídeo transmite é uma conexão geral entre a educação e cidadania, mostrando o que é um cidadão, as consequências da falta de cidadania, como fome e miséria. 

" SER CIDADÃO É PERCEBER QUE FAZEMOS PARTE DO MUNDO.

NOSSAS ESCOLHAS E POSTURAS DIANTE DA VIDA AFETAM NÃO APENAS

A NÓS MESMO, MAS TAMBÉM A VIDA DE OUTRAS PESSOAS, DA COMUNIDADE.

ASSIM COMO AS ATITUDES DAS OUTRAS PESSOAS TAMBÉM NOS AFETAM"

Autor(a): Sanny Silva.

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ÉTICA NA EDUCAÇÃO

A escola pública brasileira há muitos anos passa por sérios problemas. O excesso de greves de professores é um deles e são os alunos quem mais sofrem com isso, pois, terminam o semestre sem os conteúdos programáticos concluídos. Os educadores se  ausentam no período de aula programado, atrasando as férias, prejudicando os que vão prestar o vestibular para ingresso nas universidades e desestimula o aluno carente da rede pública.

Pesquisas mostram que tanto professores da rede pública quanto da particular se ausentam, mas com frequência maior na primeira, isto porque se sentem mais garantidos por serem, na maioria, concursados. Essa atitude reflete pouco compromisso que os profissionais têm com a educação. Uma boa parte considera que este é um problema causado pela má remuneração da área. Contudo, isto não é desculpa para os educadores não cumprirem com seus compromissos, pois, os maiores prejudicados são os alunos que ficam sem aula, avaliações e conteúdos atrasados.

O educador tem como principal tarefa disseminar o conhecimento e para tanto deve ser comprometido com a educação. Assim, dificilmente faltará ao trabalho e caso isso aconteça, é seu dever avisar a instituição de ensino para que a mesma tenha tempo para se organizar e providenciar um substituto.

 Autora: Gabriella de Andrade Coni.

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EDUCAÇÃO É CIDADANIA

(Imagem: http://4.bp.blogspot.com/-u8QuLWTKp40/UJv0MF7wUNI/AAAAAAAAB1I/1i-WsfN98F0/s1600/educa%C3%A7%C3%A3o+%C3%A9+cidadania+logo.png)

A educação insere-se primeiramente no âmbito familiar, onde os pais concebem aos filhos o processo de aprendizagem. É através da família que cada indivíduo aprende a interagir no meio social, além de contribuir para a formação dos valores que vão acompanha-lo por toda a vida. Também, a escola, logo cedo, tem participação efetiva neste processo porque é com o conhecimento adquirido na mesma que o aluno se prepara para a vida, obtém os valores profissionais e tem oportunidade de desenvolver a sua identidade e autonomia.

A escola é essencial para a formação de cidadãos, pois a mesma educa para os direitos e deveres que cada qual tem perante a sociedade, tais como: igualdade de direitos, participação social e politica, solidariedade e respeito.  Ensina a posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais. Além de mostrar à importância de valorizar a diversidade e a interação social e cultural, proporcionando as mais diversas formas de expressão e conhecimento.

Portando, cidadania é educação: a formação de um ser humano participativo e comprometido com seus direitos e sua liberdade, sem deixar de envolver-se com o bem comum e com a coletividade da qual faz parte. É uma pessoa capaz de refletir, de dialogar e de viver segundo os valores impostos pela sociedade.

Autora: Gabriella de Andrade Coni

Referências:

http://www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducacao_artigo.asp?artigo=artigo0050

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EDUCAÇÃO, ÉTICA E CIDADANIA

(http://liberius11.wordpress.com/page/4/)

Os antigos filósofos gregos definiam o termo "ethos" como a "morada do ser"; ao pensar em ética podemos analisar o homem em toda a sua existência no tempo e no espaço, suas relações sociais, os princípios que norteiam o seu comportamento, seu jeito de ser, sua moral (parte concreta, de ação, da ética), seu caráter, seus hábitos, seus costumes e seus valores.

A ética definida como "morada do homem", contudo, não faz referencia apenas ao ser humano solitário, como um indivíduo em contexto particular e, sim, ao ser humano solidário, de caráter social, coletivo, no cotexto da "morada comum" pertencente a todos os seres humanos. Quando se fala em ética, portanto, se discute também, automaticamente, sobre educação, pois é este o veículo que proporciona a construção da sociabilidade, o conhecimento dos direitos e as noções básicas de cidadão, os costumes, valores, moral, politização e normas que regem a "pólis".

A educação do ser humano se inicia no seio familiar, onde ele apreende o processo de humanização, civilização e formação de conhecimentos éticos. É no âmbito familiar que a criança compreende o tido como certo ou errado pela sociedade em que vive, o respeito pela liberdade do outro, os comportamentos morais, a cultura, a noção do que é viver em comunidade e o uso da razão. Ao chegar na escola, todo esse conhecimento é solidificado e ampliado de forma pedagógica. Nas instituições educacionais o homem assimila pensamentos, costumes, hábitos e valores diferentes do seu; vive em sociedade e aplica a ética no cotidiano; se politiza e constrói a sua cidadania.

Para ser cidadão é necessário conferir ao indivíduo conhecimento sobre a vida política, seus direitos e seus deveres diante da sociedade que lhe cerca; e a forma mais eficaz de garantir esse conhecimento é através da educação. Devido a esse fato, se constata que a educação é um direito imprescindível ao cidadão que vive em uma sociedade justa e igualitária.

Texto por Marianne Costa Miranda

Referências:

(http://maisfilosofiaif.blogspot.com.br/2013/01/etica-morada-do-ser.html)

(http://www.dhnet.org.br/dados/cursos/edh/redh/01/04_marconi_pequeno_etica_educacao_cidadania.pdf)

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